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山师范学院特殊教育学院青年教师魏欣

来源:未知   作者:www.pyjylxs.com   日期:2016-10-04 22:24

从2010年进校任教以来,魏欣教员先后担任了5个本科专业15门课程和两门全校师范生公共课共17门课程的讲授,平均每年3门新课,近三年讲授课时达到1319学时。稠密的新开课程备课中涉及方方面面的材料,海量的材料搜刮、阅读、拾掇,备课工作量之大可想而知。伴侣们双休日邀请她加入勾当,一次又一次都由于备新课而无法应邀加入。后来伴侣们讥讽地发了条短信:“我们不约你了,由于你老是在备课的上。”当问到她如许稠密地开新课,没少熬夜吧?她没反面回覆,只是笑了笑说:“我是一个有晚睡习惯的人。”其实领会她的人都晓得,在校园深夜里若是两点过了还有一盏灯亮着,那盏灯可能就是魏教员的。那是一盏她的学生和特殊儿童心灵的灯。

中国高校之窗

魏教员也有峻厉的一面,学生徐宪建说:“日常平凡魏教员像伴侣一样,可是到了讲授中,是很严谨的。”在对孩子们前进履作康复锻炼的时候,按期要有一些数据丈量来评估孩子的前进。对孩子的丈量,魏教员要求必需用东西严酷丈量,要精准,关节勾当度的丈量不克不及用“大约、大要”如许的词,必需对每个孩子担任。

选择处置特殊教育难,做好特殊教育更难。每届重生入学的第一堂课,魏欣教员送给学生的第一句话就是:“你们此后将面临的是一个特殊的群体,若是仅仅是为了一份工作是做欠好特殊教育的。你们必必要从心里有一种认同感、感,要把这份工作真正的当做一份事业,用爱心、耐心和恒心去做好这份事业。”她是如许对学生说的,更是如许率领学生做的。

以善为灯行在上

魏欣,女,32岁,硕士,,中员,2010年7月来校,教龄6年。现为特殊教育学院兼任教师,次要任课:《功能剖解学》、《特殊儿童动作医治》,科研标的目的:特殊儿童动作康复及心剃头展。颁发论文5篇,此中焦点期刊2篇;掌管省(部)级项目1项、市(厅)级项目2项,主研省(部)级科研项目2项。

风雨兼程不忘初心

采访竣事后,我们陪魏教员来到康复锻炼室。刚排闼而入,一个孩子蹦跳着冲到我们面前拉住了魏教员的手。这是一个自闭症儿童,十二、三岁,身体瘦弱,比一般同龄孩子超出跨越一头。锻炼中,只见魏教员双膝跪地,一手悄悄拉住孩子的手,通过有节律地唱数,让他跟从指令去仿照做交替半跪等屈曲动作。一起头他还表示得不错,但一组锻炼环节事后,孩子感动地站起来,在锻炼室里跑动,不时嘴里还发出嘟囔的声音。这时魏教员毫无不安的表示,仿照照旧耐心地指导,随时连结姿态让孩子看到她的面部脸色,操纵他感乐趣的Bobath球和手部皮肤的触觉刺激等与他互动,让他躁动的情感又逐步地安静了下来。三月的春天,虽是“吹面不寒杨柳风”,但连下了几天细雨,不免有点寒意,可魏教员曾经起头冒汗了,脱下防寒服,在魏教员的耐心安抚指导下,总算成功进入到下一节动作康复锻炼。我们长舒了一口吻,走出了康复锻炼室。

魏欣教员2007年结业于泸州医学院获临床医学专业学士学位;2010年结业于西南大学获成长与教育心理学专业硕士学位。在看来,凭她的学历和所学专业,能够有更好的选择,可她为什么却选择处置特殊教育呢?从她所讲的第一次走进脑瘫儿童康复核心的感触感染中,我们找到了谜底。其时展示在她面前的情景是:仅仅5个月的孩子在地垫上做着被动操,哇哇直哭;3岁的孩子爬到她身边痴望着她,口水止不住直往她手上滴落;十多岁的孩子身体扭曲着躺在那里不克不及动弹作为从医学临床专业结业的她,自认为见过和,但面前的情景仍是深深地动动了她的心灵。她感伤:糊口中如许一个特殊的群体以及他们的父母亲人是何等巴望健康的夸姣糊口啊。一种的义务豪情不自禁,她选择了特殊教育讲授岗亭,从此无怨无悔、心地投入到特殊教育讲授工作之中。

分歧妨碍类型的孩子时常表示出难以理解的动作行为。魏欣说,“有时他们是无喻的,但我晓得那不是他们的本意,是失衡的肌肉张力以及紊乱的前庭、本体觉的;有时他们是怯懦的,但我晓得他们也巴望看到世界的出色,只是心理的不平安感和动作能力的不足让他们不敢去测验考试。”康复锻炼核心成立两年以来,在魏教员的下,即便不计学时,没有学分,学生们仍志愿插手到特殊儿童康复锻炼中来,动作康复组从最后的7人添加到此刻的近40人,受训的儿童也从最后的9人添加到此刻的13人,还有不竭添加的趋向。

详尽入微敷衍了事

2013级特教1班高洪英按照进修到的理论学问去设想方案并锻炼的一个智障孩子,成果孩子常常不指令,不断找不到缘由。魏欣教员看了锻炼后说到这个孩子的想象力不错,能够在锻炼时通过游戏将动作康复的方针融入进去。按照魏教员提出的思,高洪英对锻炼方案进行调整,一次、两次,每次魏教员都做了细致的批留意见。第三次点窜后,高洪英心想这下该当能够了,没想到深夜收到魏教员发的消息说,明天找个时间再把个案环境会商下。第二天,魏教员操纵午休时间又召集她们对个案的、动作、情感、认知等表示又进行了细致的会商和阐发,最初设想了一堂“小熊华诞会”的勾当课。临走时还几回再三说锻炼过程中要随时察看个案的反映,按照反映及时微调锻炼勾当。高洪英回忆起这段旧事说:“通过对这个智障孩子康复锻炼,我也从头理解了遵照儿童的特点,在高兴的空气推进儿童进修的教育理论若何落其实实践锻炼中。”

魏欣简介

岚教员引见说,动作康复组每周要做十多个个案,每天从下战书一两点做到下战书六点多,经常周末也在做。本来这些工作能够交给学生去做,但魏教员都要亲身去做。特殊儿童中有自闭症的孩子,有智力妨碍的孩子,每个孩子都有分歧的、特殊的妨碍,每个孩子都要及时评估,按照孩子的能力表示和个性特点不竭调整锻炼方案。有的儿童十二、三岁,个头曾经很大了,加之协调共同能力差,指导他们做康复锻炼时出格耗损体力,身段娇小、清癯的魏教员每次做下来都是汗水淋漓、筋疲力尽,但她却不断着。

每周一次的学生康复锻炼研讨会,包罗专题、个训研讨、集体课讲授研讨等,对魏教员来说是雷打不动的。有一次五点半过了,教员们刚开完会都预备下班了,魏欣教员说到:“哎呀,今下战书还要开动作小组研讨会。”董杏妹教员说:“都快下班了呀。”可她说:“我不太安心,这段时间得跟学生开开会,总结一下。其他时间都是满的,只要今全国战书。”她就是如许一个干事当真的人。

盛夏,一次特殊儿童膝反张测试示范讲授中,孩子躺在垫子上,测试者需要跪在地上按着孩子的大腿,把孩子的脚趾头提起来,测试脚跟距离地面的距离。有些孩子穿的袜子分发着一股臭味,很多人都不盲目地掩住鼻子往撤退退却了一步。魏教员什么也没说,上前跪在孩子腿边,很安静地做完了整个测试,没有一丝的厌恶和。同窗们见状也都毫不犹疑跟着做起来。过后魏教员对同窗们说:“康复锻炼不只要对特殊儿童的肢体、言语、认知进行锻炼,更要倾泻对他们的关爱和豪情,让每个特殊儿童能够感遭到来自这个世界的善意,让他们兴起勇气新的人生。”

阳光洒落在木樨广场,春风送来醉人的温柔。远处快步走来一小我,急渐渐的步子带着风,左手提着一个布袋,右手拿着一个水杯,扎成马尾的头发不听话地冒了几根出来,她一边平伏着本人的气味,一边拾掇好穿着奔向七楼的办公室,这时离上课还有一个小时摆布。特讲授院的魏欣教员每天就如许驰驱在讲授工作的上。

雷同如许的指点,魏欣要看所有同窗的评估视频及锻炼演讲,破费时间比起批改功课要多一倍的时间,但看到同窗们不再只是动动嘴、挥挥笔的招考进修,而能将学问方法为操作手法感化于特殊儿童时,她说:“我只是多了一点点劳动,将来同窗们将可能更对症下药地开展讲授与康复锻炼,这也是值得的!

讲堂讲授要理论联系实践,魏教员深知这对特教专业比其他专业讲授更为主要。她改变那种保守的“师在,生捧教材”保守体例,摸索到了一种自上而下的实践讲授无效模式。特教中的动作康复作为一种手艺,若是没有实践,没有特殊孩子的经验,那讲堂上讲述的理论只能如扑朔迷离高不可攀。于是她讲授之后走下,和学生一路扎进康复锻炼室,与特殊孩子的家长沟通,让窘迫于孩子认知能力成长的家长了了到动作的根本性感化,让他们孔殷的心平和平静下来。回头去看看旧日那些成心无意间轻忽或错过的能力,率领学生进修评估,评估特殊孩子的现有能力,阐发他们动作问题地点,寻找动作对认知、言语成长的冲破口。让学生把在讲堂上控制的理论学问联系、使用于现实,从而控制了优良的操作技术。

她率先垂范,指点学生做好每个受训儿童的评估、方案制定和实施,高洪英同窗制定的方案经她频频三次批注点窜,心想这下该当能够了,没想到第二天午休时魏教员又召集她们对个案再次进行了细致地会商和阐发,最初设想出完整的锻炼方案;她勤奋摸索特律,加强实践,克意改革;她身体力行,科学锻炼,残疾儿童协调共同能力差,每次帮他们做康复锻炼,身段娇小、清癯的她都是汗水淋漓、筋疲力尽。人们常把教师的奉献比作蜡烛泪、春蚕丝,然而特教教员奉献给脑瘫、智障、听障、自闭症儿童的则是沤出的心、沥滴的血。(通信员:周颖周小荷阳)

魏教员从来不是站在专家的角度去和特殊儿童的家长相处,而是以一种伴侣的身份,关怀家长和特殊儿童。2013级特教一班的方静同窗说:“欣姐进修的是医学与心理学专业,但处置特殊儿童教育的动作康复锻炼中有良多专业术语,每次她和特殊儿童的家长扳谈,城市把专业术语成日常白话,让家长好理解。”进入动作康复锻炼室需要脱鞋,魏教员就很是细心地为家长预备了鞋套,让家长能够进去看孩子。为了给孩子和家长供给一个清洁整洁的,日常平凡动作康复锻炼室都要扫除,有时候同窗们会健忘,魏教员城市记得提示。

中国高校之窗

2012级特教班的梅佳欣很冲动地说:“魏教员是我大学四年里对我协助最多的教员,让我收成了良多,我们既是师生,也是伴侣。”魏教员同时也是包罗她在内的三个学生的结业论文指点教员,在那段时间里,魏教员时常为了改同窗们的论文而熬到深夜。她说:“魏教员出格担任,指点我们点窜论文敷衍了事,而不是简单地三次改稿就定稿了,她不断在不竭地完美,直到论文答辩的前一天才让我们定稿,力图让每个她指点的学生都能够成功通过论文答辩。”

2014年特殊需要儿童教育康复核心成立后,魏欣教员担任动作康复组的锻炼和指点工作。康复锻炼需要对每个受训孩子进行个案评估,在此根本上别离制定锻炼方案,然后实施锻炼。

特殊教育已成为魏欣生射中的一份事业,强烈的认同感、感,促使她用爱心、耐心和恒心去做好这份事业。

“好雨知时节,当春乃发生。随风潜天黑,润物细无声。”魏教员给特殊儿童送去的恰是他们沉睡心灵的春风,魏教员给他们送去的恰是滋养他们干涸心灵的春雨。

至今,在承担大量讲授工作的同时,魏教员从未放松科研。她掌管了四川省哲学社会科学规划办课题1项、四川省农村幼儿教育研究核心课题1项、四川省教育厅0-3岁儿童晚期成长与教育研究核心课题1项。参与四川省哲学社会科学规划办、四川省教育厅、乐山师范学院品级别课题4项。颁发论文5篇,科研获学校科研三等。先后加入中国心理卫生协会特殊教育专业委员会2013年年会、第三届教育康复高峰论坛。

率先垂范事必躬亲

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